Каким должен стать ГлобалЛаб, чтобы в 5 и 6 классе его можно было использовать как основу курсов Биологии и Географии? Освоение той или иной темы программы так или иначе приходится умещать в отведённые учебным планом часы. На работу с одним МИМом уходит минимум два урока: обсуждение мультимедийного урока и подготовка к исследованию, выход на опытную площадку, а потом, во внеурочное время ещё  и внесение результатов исследования на сайт ГлобалЛаб. Самое главное — сравнение и обсуждение результатов всех участников исследования из разных школ — ещё не менее урока (уже третий час). Хочется верить, что самостоятельное исследование и обсуждение результатов мотивируют гораздо больше, чем просто запоминание материала учебника, но как быть с опросом, контрольными работами, повторением пройденного?

Понятна неизбежность и неотвратимость проектной и исследовательской работы — они предусмотрены новыми стандартами, но как эти формы учебной деятельности совместить с проработкой тем действующих учебников? Ведь нельзя же отказаться вообще от обсуждения атмосферы ради углубленного исследования рельефа или почвы? Экзаменационные вопросы ЕГЭ (или того, что придёт ему на смену) несомненно будут проверять знание всех тем, которые традиционно входят в школьные программы.

Игры вроде той, которой был посвящён предыдущий выпуск колонки методиста, могли бы обеспечить как развитие навыков исследовательской работы, так и освоение предусмотренного программой материала, если отказаться от обсуждения мультимедийных уроков в классе (минус один час), но такой ход событий возможен лишь если у всех учеников есть дома компьютер и они готовы проходить миссии игры в качестве выполнения домашнего задания. (Отвлечемся на мгновение от перспективы освоения всех школьных предметов в таком режиме).

Вариант, возможно утопичный, который я могу предложить в качестве затравки для обсуждения в Учительской сайта ГлобалЛаб выглядит так:

Три или четыре урока одного раздела учебника объединяются в одно исследование. До начала обсуждения исследования ученики дома или в школе во внеурочное время проходят соответствующий этап обучающей компьютерной игры, в первый урок дети проводят самостоятельное исследование, во второй урок — обсуждают в классе результаты, вспоминают игру и работают с мультимедийным уроком вроде тех, что сейчас выложены на сайте ГлобалЛаб, на третьем уроке - контрольная сразу по темам трёх параграфов учебника.

Коллеги, призываю вас высказаться по этому поводу в Учительской сайта ГлобалЛаб, чтобы мы могли сделать наши материалы наиболее соответствующими вашим потребностям и в максимальной степени облегчающими вашу работу.