Мультимедийные уроки ГлобалЛаб для курса "Окружающий мир" часто содержат раздел "Игра" и раздел "Задачи" (раздел "Задачи" некоторые называют "Угадайкой", что не вполне отражает его предназначение и возможности).

Эти разделы являются подготовкой к самостоятельным опытам, наблюдениям или обсуждениям: решая простые задачи и помогая товарищу угадать выбранный учителем объект, дети знакомятся (часто не запоминая с первого раза) с полезными словами и развивают наблюдательность, учатся различать такие признаки объектов окружающего мира, на которые, без этой подготовки, они бы и не обратили внимания.

Оба раздела на уроке можно использовать, в зависимости от настроения учителя и подготовки учеников, с разной интенсивностью.

Первый уровень -- действительно "Угадайка" -- дети бездумно тыкают в тот или иной вариант ответа до появления жёлтого смайлика. Толку чуть.

Перевести на следующий ровень эффективности можно, предлагая ученикам проголосовать за те или иные варианты ответа.

Заставить детей задуматься можно, попросив своими словами объяснить, почему выбран тот или иной ответ.

Во многих (не во всех) уроках в первом разделе есть возможность обратить внимание детей на собственный жизненный опыт, спросив их, а видели ли они что-либо подобное дома, на улице, во время летнего отдыха и т.д.

С какими известными им предметами или явлениями они могли бы сравнить то, чему посвящён данный экран.

Если время позволяет, все 20 задач первой части урока можно обсудить повторно на этом же (или следующем) уроке.

Вы, наверное, обращали внимание, что в ходе работы со второй частью урока, дети могут угадать нужный объект даже с неправильной подсказкой (телепатия на марше). Чтобы игра была полезной, желательно напоминать детям о словах, которые они узнали, работая с первой частью урока (в самом деле, "Игра" почти всегда в первую очередь способ закрепить в памяти новые слова).

Призываю всех поделиться опытом использования мультимедийных уроков "Окружающего мира" в начальной школе. "Учительская" сайта ГлобалЛаб открыта круглосуточно.